簡體中文 (即將支援)
已加到購物車的貨品
❌
新時期資訊技術環境下的自媒體二語教學視頻研究——以國際中文教育為例
新書
袁方
- 紙書
購買電子書
載入中...
隨著資訊科技的不斷發展，通過自媒體上的教學影片進行語言學習已經成為一種新的學習方式。本書以國際中文教育為例，對新時期資訊科技環境下的自媒體二語教學影片進行研究。
研究問題共有四個：自媒體二語教學影片有怎樣的特點？自媒體二語教學影片的優點和不足是什麼？自媒體二語教學影片如何輔助傳統形式的課堂教學？自媒體二語教學影片如何在內容與製作上更有規範、更有系統化的發展？
在研究方法上，以質性研究為主，量化研究為輔，具體採用問卷調查、訪談法和非參與式課堂觀察法來收集資料。
根據資料的分析和討論，得出了最終的結論，回應了研究問題，並進一步首次提出了自媒體二語教學視頻的2個教學框架、7個模型和2個概念。
本書特色
- 説明自媒體二語教學視頻更好的發展與傳播。
- 説明拓展網路教與學的空間。
- 幫助學校的教師更好的使用自媒體二語教學影片來輔助課堂教學。
- 説明國際中文學習事業等第二語言教育事業方面的發展與推廣及推廣。
賣點
- 幫助學校教師高效整合自媒體資源，提升教學品質。
- 説明教育者系統化設計語言學習影片，提升教學效果。
袁方
江蘇南京人，現居香港，英語專業文學學士、國際漢語教學文學碩士、教育博士。現任教於香港高校。
研究方向為語言教育，研究領域主要涉及國際中文教育、第二語言教育、中/英文作為外語教育、資訊科技與語言教育、自媒體教學視頻、教學法和教材等。在領域內發表多篇學術論文，經常在國際學術會議上作學術報告分享研究成果，致力於推動該領域的發展與創新。
此外，作者還有豐富的教學經歷，在中國內地、香港和歐洲都曾任教過，擁有非常專業的教學經驗。
- 目錄
- 序
- 致謝
- 摘要
- 清單清單
- 圖形清單
- 第一章 緒論
- 第一節 研究背景
- 一、新冠疫情帶來的影響
- 二、科技的進步與發展
- 三、教育理念的變化
- 四、自媒體的定義、發展與特點
- 第二節 研究創新
- 第三節 研究意義
- 第四節 研究目的
- 第五節 研究問題
- 第六節 理論依據
- 第七節 全書結構
- 第一節 研究背景
- 第二章 課題發展與文獻回顧
- 第一節 資訊技術環境對教育的影響
- 一、資訊技術的概念與發展
- 二、資訊技術對教育的影響
- 第二節 數位環境下的互聯網資訊技術對國際中文教育的影響
- 第三節 自媒體上與國際中文教育相關的視頻
- 第一節 資訊技術環境對教育的影響
- 第三章 研究設計
- 一、研究方法
- 二、研究思路
- 三、研究物件
- 四、資料收集
- 五、信度和效度
- 六、研究倫理
- 七、研究限制
- 第四章 資料分析與結果
- 第一節 教師的問卷調查
- 一、問卷調查的設計
- 二、教師的基本資訊
- 三、多選題
- 四、單選題
- 五、量表題
- 第二節 教師的訪談
- 一、視頻的來源
- 二、選擇視頻的依據
- 三、所選視頻的內容
- 四、視頻播放的策略
- 五、對視頻的評價
- 六、使用視頻的積極性
- 七、教學視頻的拍攝
- 第三節 YouTube 上與國際中文教育相關的視頻
- 一、非傳統意義上的教學視頻
- 二、正式的教學視頻
- 第一節 教師的問卷調查
- 第五章 研究結論
- 第一節 自媒體二語教學視頻的特點
- 一、自媒體二語教學視頻的多樣性與多元化
- 二、全面性
- 三、學習者的視角
- 四、聚類式的教學
- 五、真實的語料
- 六、個性化與靈活性
- 七、學習內容與生活緊密相連
- 第二節 自媒體二語教學視頻的優點和不足
- 一、自媒體二語教學視頻的優點
- 二、自媒體二語教學視頻的不足之處
- 第三節 自媒體二語教學視頻如何輔助傳統形式的課堂教學
- 一、選擇視頻的原則
- 二、使用視頻的策略
- 三、視頻輔助教學的作用
- 四、教師的IT 素養
- 五、教師拍攝和製作視頻
- 第四節 自媒體二語教學視頻如何在內容與製作上更有規範、更有系統化的發展
- 一、視頻需要具備的要素
- 二、視頻需要遵守的原則
- 三、教學視頻製作的策略
- 第五節 自媒體二語教學視頻的教學框架、模型和概念
- 一、自媒體二語教學視頻用來輔助學校傳統形式的課堂教學
- 二、自媒體二語教學視頻中的傳統意義上正式的教學視頻
- 三、小結
- 第一節 自媒體二語教學視頻的特點
- 第六章 建議
- 一、自媒體二語教學視頻在網路平臺上應當逐步正規化、系統化、課程化
- 二、自媒體二語教學視頻應當側重語言的實用性和交際
- 三、自媒體二語教學視頻可以發展多元化的教學方向
- 四、自媒體二語教學視頻應當加強課後管理
- 五、自媒體二語教學視頻要利用和發揮好資訊技術的優勢
- 六、利用好自媒體二語教學視頻的傳播性
- 七、教師應當重視和提升IT 素養
- 八、貼近學習者的生活，提供情境和語境
- 九、樹立教師個人的教學風格和教學魅力，打造個人IP
- 第七章 總結
- 參考文獻
- 附錄一 關於教師對自媒體中與國際中文教育相關的視頻的使用情況問卷調查
- 附錄二 教師半結構化訪談大綱
- 附錄三 自媒體中相關詞彙的中英對照表
